HKAP报告调研对象包括美国50个州与华盛顿特区在2020-2021学年、2021-2022学年都在使用Star自适应测评系统的19584所学校学生，共有464万K-12学生组成阅读报告的数据样本，是美国覆盖范围最广、学段最全的阅读发展报告。

自2020年以来，睿乐生发布了一系列题为《How Kids are Perfoming孩子们的表现如何》的报告，分析了COVID-19新冠疫情对美国学生阅读和数学成绩的影响，而且直到现在仍然以无数方式影响着教育。最新版报告总结了截至2021-2022学年结束时美国K-12学生的表现和成长，并将这些结果与2020-2021年的同期进行了比较。

美国40%以上学校都在使用睿乐生的解决方案，其中Star测评系统的计算机自适应技术与数据跟踪能力让学生的阅读成长路径清晰可见，也因此能够保存464万学生的阅读测评数据。Star测评系统中的Unified Scaled Scores (SS) 分数是根据问题的难度和回答的模式来计算的，有助于对比学生在不同时期和不同年级的表现。

老师和家长们参考学生大数据阅读发展状况，将有利于制定阅读教学（尤其是远程教学）方案，做好灵活规划。我们从报告中看到，除小学几个年级外，2022年春季的成绩普遍低于2021年春季，其中降幅最大的是高中年级。在2021-2022学年，与上一学年同期相比，秋季的阅读评分平均下降了12分，春季下降了2分。

在我们之前的2021-2022学年冬季报告中，一年级的表现和增长数据都表明，具有预备阅读能力（早期读写能力）的学生远远落后于能够独立阅读的同龄学生。但2022年春季的结果显示预备阅读者和更成熟的独立阅读者的成绩已经“回暖”。

鉴于这些发现，我们建议学校将阅读教学的重点集中在以下方面：