01
看到一则评论说，现在是“好的教师进不来，不合格的教师出不去”。
所以，应该引入教师退出机制。
这个观点，让人觉得有些似是而非。
乍一看，似乎有那么点道理，但仔细一琢磨，却远不是那么回事。
02
先说说“好的教师进不来”。
我觉得，这事儿和“不合格的教师”关系不大。
诚然，体制内的教师是有编制的，一个萝卜一个坑，“不合格的教师”占了坑就可能影响优秀教师进来。
但现在正是教师退休高峰期，各地都缺教师，每年都有大量的招聘机会，并没有出现大量优秀教师想进入教师队伍而进不来的情况。
相反，新闻上倒是经常报道，很多笔试成绩不及格甚至只考几分的应聘者，堂而皇之地进入了面试，甚至进入了教师队伍。
招不到好的教师，不是因为教师队伍里“不合格的教师”出不去，而是因为教师的职业吸引力不够，有本事的人压根儿就不想来。
03
再说说“不合格的教师出不去”。
我很纳闷，教师队伍为什么会有那么多“不合格的教师”。
学校里的教师，年龄大一些的，都是经过了正规师范院校的教育分配来的，年龄小一些的，则是通过正式的招聘程序才进来，为什么到了学校就变得不合格了？
让不合格的教师进入教师队伍，是师范院校培养的不合格，还是招聘程序有问题？
如果是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，那最应该反思的是人的问题，还是“水土”？
况且，教师每年都有年度考核和师德考核，连续两年不合格就要解聘，这本身就是退出机制。
如果年度考核已经合格了，你凭什么判断人家是“不合格的教师”？
如果“不合格的教师”可以随便定义，恐怕不是教育之福。
04
说实话，相对于“好的教师进不来，不合格的教师出不去”这个我第一次听到的说法，“好汉子不想干，赖汉子干不了”的俗语，才是教师这个职业的真实。
现在中小学教师收入不高，社会地位不高，职业成就感不高，再加上学生难教，其生存空间愈发逼仄。
真正有点本事的人，除非真正热爱，没有几个人想当教师。
一些大城市的部分中小学有清华、北大的毕业生涌入，也是因为开出了足够优厚的待遇。
对于大部分地区来说，教师这个职业最吸引人的地方，还是其工作的稳定性。
如果这个职业再没有了稳定性，恐怕更没有人愿意来。
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