研究表明，当学生接受写作指导时，他们的阅读流利度和理解力会提高。NCTE（The National Council of Teachers of English，全国英语教师委员会）在关于整个课程阅读和写作的政策简报指出，“基于学科的阅读和写作教学提高了学生在所有科目上的成果......”。

这对教学来说意味着什么？

教师帮助学生提高写作能力的一种方法是确保他们在学校和课外都有很多时间阅读，确保学生能够获得高质量阅读材料，并且体裁丰富。为了给所有学生提供写作机会，教师需要了解：

• 作者的写作目的、结构——不仅要关注文本所说的内容，还要关注文本的逻辑；

• 阅读和写作的心理、过程是共通的;

• 鼓励孩子们在阅读过程中预测故事的发展;

• 鼓励孩子们模仿她们所阅读书籍中的写作手法，包括纸质和电子书。

  
  

在教学过程中，老师们意识到学生阅读技能的掌握情况与写作水平息息相关，因此利用好myON线上图书馆的测评和projects功能，可以让以读促写教学方法事半功倍！

myON线上图书馆可以联动Star Reading测评系统，老师可以参考Star报告中的ZPD指数为学生选择书籍，有针对性训练并提升技能，同时根据学生的测评报告，将同水平学生进行有效分组。

老师们可以在myON线上图书馆的Classroom中创建Projects，其中包括4个task，而最主要的就是reading task和writing task，这4个task任务栏可以帮助学生在阅读的过程当中思考、练习，为老师们提供了多样化的作业管理工具。

老师们可以根据学生的蓝思值和任务主题进行书籍检索，为学生们挑选到合适的书籍后就可以分配给不同的学生或者小组。

myON线上图书馆的Journal日志功能可以为写作准备素材，学生把在阅读过程中产生的ideas记录在Journal中，就可以在 writing task中找到，类似于学生的专属素材库，能够提升他们的仿写、改写效率。

myON线上图书馆的graphic organizer task功能可以针对性地提升学生阅读技能、写作技能的薄弱项。根据不同的task设置，学生在阅读后进行整本书或章节的归纳整理，有助于他们了解故事的发展脉络，从而养成写作逻辑。

利用myON线上图书馆，形成阅读素材、写作练习到归纳思考一整套方案，非常简洁而高效地帮助老师们达成教学目的，提高学生的阅读、写作能力。

myON的服务器于2020年迁移至中国，这也是全球首个将服务器海外落地中国的海外图书馆，为孩子们提供了高速、流畅的阅读环境。myON中国的所有书籍均经过国家相关部门审核，使中国学生能够更加安心、便捷地阅读海量英文原版书籍。希望本文能够对正在使用myON线上图书馆的老师们有所启发、助益。

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