班主任对于我而言是传道授业解惑的过程，对于学生而言，班主任的风格更能够体现在班级风格中，我担任班主任已有多年，让我印象最深刻的还是我做新班主任的时候，那个时候对班级有向往，有期待，有害怕，也有憧憬。接下来和大家分享，我和我的“班”。

    对于我而言，班主任老师最重要的就是如何在学生面前做到有威信，有号召力，学生就会有行动力。比如说，在一次社会实践活动中，所有的同学都主动参加，我觉得这是对我工作的一种支持，同时也能让我感受到教育的成就感。其实在这样的活动中，对于学生们来说更多的是他们想要什么，这也是我对于班级管理一直秉承的一种理念，那就是“多听，多看，多感受”，学生想要什么，家长想要什么，学校想要什么，作为班主任的我又想要什么，一旦将这些问题想通，对于班级管理班级号召力，学生的行动力，都可以很好的解决。

   在这样的社会实践中对于学生来说，第一，可以获得知识，同时也能获得社会实践的经验。第二，对于家长来说孩子的需求和孩子能够得到的知识，是家长很愿意让学生参加的事。所以给孩子们和家长们讲清楚利弊，剩下的选择就交给孩子和家长，班主任在这起到了推动性作用。获得知识和经验后，学生和家长也会觉得，此次活动参加的很有意义，以后的活动开展就会容易一点。因为班主任一旦将学生当成自己的孩子，以这样的形式和家长沟通，家长对班主任的信赖感就会增加，就会愿意和班主任沟通。平日多加强家校沟通的纽带，更好的帮助家长了解孩子在学校的情况，有问题解决问题，就能够在一定程度上减少家校之间的矛盾。

    在班级管理中，我认为很重要的一点就是“度”，凡事都有“度”的把控。比如说在班级里经常会有调皮捣蛋的学生，如何让他们慢慢的成长和变得不那么聒噪，我觉得是有一个对于这个学生的“度”来衡量，也就是所谓的个性化发展，我认为每一个学生都会有他的闪光点，那作为班主任老师就要发现他的闪光点，然后将他的优点无限放大，这样对于他的缺点，就可以有针对性的消灭，或者在不超出“度”的范围加以包容和理解，当然合理的“度”并不是纵容，并不是“慈母式溺爱”，这应该也算是用辩证的角度去看待每一个学生吧。

    比如班级里会有学生大事不会犯，小事不断，但这个学生在英语口语方面就很擅长，那我可能就会让他多帮助其他同学学习口语来抵扣他平时在行为规范举止上扣的分数，但又不能让他觉得犯错扣分之后能够抵扣，所以就需要和学生谈话，找出他犯错误的根本原因，从根本上解决他这些平时不注意的小毛病和坏习惯，同时也需要帮助他发现自己的问题，让他从根本上认识到哪些问题绝不能再犯。这样不仅能够帮助他在学业上的提升，也能够让他正视自己存在的问题从而改变自己的行为规范，让学生变得更好。

    在班级管理中还需要有榜样的力量，榜样不仅仅是学习的榜样，还有行为规范的榜样，德育表现优秀的榜样。班委的确立和选择会给我的班主任工作减轻很大的压力，好的班干部团队一定会使班级管理变得更轻松一些，同时也会在学术上帮助到班级里的每一位学生。比如曾经的班长王若宇同学和学委张一涵同学，我会给他们很大的管理空间和管理权力，不仅在学习上是榜样，在纪律上同样也是榜样。因为这相当于在学生中找到一个能够深入到集体内部的人，班里有些需求或情况，可能作为班主任不能第一时间了解，那班长就会及时发现问题，及时汇报，这样的话班主任就会及时掌握班级的动向，更好的做好整个班级的管理。

    同时作为班主任还要具备同理心，能够体谅班长和班干部在班级管理中会遇到的困难，第一时间发现并解决。王若宇同学是一名非常有责任心和有担当的班长，但同时也会在管理班级的时候遇到一些问题，比如说个别学生不理解班长，这个时候就需要班主任给班干部疏导，并给予相当大的支持和帮助，这不仅能够帮助学生在成绩和学业上的提高，也能够在学生的个人成长上有一定的帮助。张一涵同学在纪律和行为规范上从来没有扣过分犯过错，我就会让她来重点关注个别犯错误的同学，在一定程度上能够起到带头遵守纪律的作用。这样约束别人的同时，也能够很好的约束自己，不仅能够在学业上有所提高，也养成了好的学习习惯和行为规范。

    我自认为最重要的一点是作为班主任一定要清楚自己带的班级想要成为什么样的集体，在我看来，所谓优秀的班级是一个充满凝聚力和团结的班级，不论是在活动中还是在学业上，一定要精神上团结，这样的话才会使班级的每一个学生更好的参与到班级的活动和学习生活中，有矛盾一定是当面解决。新班级，在刚开学的时候，各个小团体各自成营，我就会在刚开学的时候让他们做非常简单的游戏，比如说“真心话”，让他们有问题在班级里，当着所有同学的面将矛盾、问题讲清楚，当面解决后，过时不提，这对于学生来说，能够很好的解决班级不团结的问题，对于班级发现问题及时解决，很好的帮助学生之间的相处和融合问题。

    同时对于整个班级，班主任重点关注在哪，学生的整体方向就会趋于班主任的关注方向。在管理中，班主任作为整个班级的大家长，我觉得是班级的镜子，所以作为班主任应该以身作则，同时对于学生应该严慈相济、张弛有度。比如说，班级拿到第一次流动红旗的时候，我会鼓励他们如果再拿一面流动红旗我会给他们奖励，比如说免一次作业或免一张违纪单，当学生拿到第二面流动红旗，我就会继续说连续三面流动红旗我们周末就可以一起出去玩，这会给学生很大的动力和鼓舞。严慈相济、奖惩分明对于学生来说是最直接也是最公平的方式，他们可以通过自己的努力得到自己想要的结果，也算是在他们成长道路上学会的小道理吧。

    以上就是我和我的“班”，整体的感受。想说的很多，汇总到最后可能就是爱吧，爱每一个学生，爱学生其实对于我来说是一股很神奇的力量，它能够让我在处理学生问题的时候留给自己一个情绪的消化口，当然也要及时从对学生爱的情感中抽离出来，因为作为女性班主任，更容易陷入到班主任的自我感动中，所以就需要更好的方法调节和消化一些自己的情绪，因为并不是每一个学生都是会达到内心的教育期待，也会有一成不变的学生和一成不变的事件，需要用最积极和最有爱的情绪和信念对待每一件事情的到来，这样每一件棘手的事情都会迎刃而解，每一件美好的事情都会如期而至。相信未来的我也会越来越成熟，越来越好，加油！