前段时间，在国家卫健委举行的新闻发布会上，针对一些学校用智慧课堂系统监控学生的学习行为，北大六院儿童病房主任曹庆久指出，要注意它对孩子心理方面的影响。很多青春期的孩子正处于自我意识快速发展的阶段，要求有隐私权，要求得到别人的尊重和信任。如果装监控系统是为了监测孩子的注意力，往往会引起孩子的反感。

学校安装智慧课堂系统，如果单纯是为了监控学生的学习行为，而不是有意监控学生的隐私，我认为不会对学生的心理造成太大的影响，大可不必视之如洪水猛兽。有观点认为，安装这类智能监控系统限制了学生的人身自由，是对学生极大的不信任、不尊重。但中考、高考考场中都安装了监控系统，能说这限制了考生的自由，是对考生的不信任、不尊重吗？

近年来，随着“互联网+教育”的迅速发展，人工智能、云教育、大数据等一些高科技手段逐渐向教育领域渗透。一些学校安装了智慧课堂系统，实时监控学生的学习行为，进而收集监测到的相关数据。学校对这些数据进行分析，解读后反馈给任课教师，有利于教师针对学生不同的学习状况因材施教，制定面向学生个体的教学方案，实施有针对性、个性化的学习指导，从而提高学生学习的效率。

因此，从这一意义上讲，如果学校对数据处理得当，学校安装智慧课堂系统非但不会影响学生的心理，反而会增强学生学习的信心、促进学生心理的健康发展。

另外，安装这类智能监控系统不仅能监测学生的课堂学习行为，还能监控学生的课下行为。一些同学间的纠纷，包括发生在教室的欺凌事件等，班主任都可以利用监控了解事实的真相，依据事实对事件做出恰当的处置，避免因不了解事情真相而给学生造成伤害。

当然，刚开始安装智能监控系统，学生可能会有点不适应，但也不至于导致严重的心理问题。造成学生产生心理问题的原因很多、很复杂，可能来自于家庭，可能来自于社会，也可能来自于学生自身。学校和班主任要认真观察学生的行为举止，找准引起学生心理问题的症结，对症下药，进行有针性的说服和引导。事实上，安装课堂智能监控系统能帮助教师实时观察学生的行为表现，从而成为教师疏导学生心理问题的有力帮手。

人工智能、大数据是未来教育发展不可阻挡的趋势。对于新生事物，教育工作者要改变自己的惯性思维，尽快适应它、驾驭它，而不是固步自封地排斥它、阻止它，毕竟这样不利于教育的革故鼎新。

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