能够上一所好大学应该是十八岁前最重要的一件事情了。

初中升高中的时候我做下出国留学的决定，虽然是深思熟虑过，但对于国际的这条路应该准备什么还是毫不知情。

刚上高一的时候因为不知道应该如何准备就只是学了托福，也不知道怎么参与其他活动。一直到高一的夏天才想着要找一个留学中介。最开始广撒网每一家中介都聊了聊，但是都没有很心仪的，后来听朋友推荐来了3小时，各方面都很符合期待。

听说名字叫3小时是因为第一次和同学沟通时间要三个小时来找到申请形象，这一点让我感觉非常有趣所以十分记忆深刻。

第一次的沟通是和春宇老师和琼宇老师，全程三四个小时都是聊天，我可以讲任何关于我的事情，老师有时候引导的提出一些问题，不过主体都是我自己的表达，尽情表达我自己。

在第一次沟通之后老师就给了我一个初步的形象分析，并且布置了第一个任务——看coursera的课程找到兴趣。之后就是频繁的沟通，随时跟进我看的内容挖掘我喜欢的方面，比如基因与性格等方面。

有了这个兴趣的引导，老师就给我了一些方向让我做文献综述。文献综述做完之后的疑惑和兴趣又可以进一步延伸到实验室的活动中。这些事情和活动一步一步都在与3小时老师们的密切沟通中自然的展开，这样给我的感觉就是非常流畅，而且可以逐渐深入发现探索我对生物的兴趣。

这些活动不仅仅是在完成升学的需求，更是在引导我学习和爱生物。

每一次与3小时老师的沟通都非常的有意思和有意义，每一次的任务和下一阶段的活动都令我十分期待。这些活动间连贯性也大大为我的文书做了铺垫。

文书作为申请极其重要的一部分却没有让我非常费心费力。

我的文书老师是珮珮老师，我们的沟通非常愉快，每一次珮珮老师像是在发掘新事物一样跟我沟通，而我可以非常好的梳理我的思路，向她输出我的思考。

每次与珮珮老师都会谈上三四个小时，她会写非常全面的总结，这样我的文书就直接按照我们聊天的总结思路写出英文稿就可以完成初稿了，后续老师也很能get我的思路基本第二遍就终稿完成。

其实我觉得文书不应该是一个过度焦虑的内容，反复的更改或参考过多人的意见反而容易让文书失去一个主体的思路和连贯性。整个文书的过程我就非常顺利且开心，是我申请季里面最令人放松的事情。

我的申请也不是完全的一帆风顺，我的标化一直很差，托福一直到高二暑假的时候都没有到100分，后来在老师的推动和鼓励下又努力到了106分。ACT的学习也是不断的有各种疫情的阻挠，最后也没考出分。

以这样的标化成绩进入申请季，我最开始还是挺焦虑的，一边说着托福还要提高，一边还有准备AL的大考补考（因为POE，大家的出分都没有很好）。不过后来还是顺利的过来了，在3小时老师的规划和文书的帮助下，我的课内的成绩，课外活动和文书都给我的标化大大补拙，这也是我最后可以得到圣路易斯华盛顿大学的ED offer这样的好结果的重要原因。

总之有规划和有逻辑的活动展开是准备申请的重中之重，这样也可以大大为申请季减负，另外一点就是标化一定要在申请季之前就考出来，这样真的可以在申请季少很多焦虑（虽然说我并没有做到，但是我也是一个好例子，就算标化没考出来也不要太担心焦虑）。