期待孩子们进步是美好的愿望，把愿望变成现实，需要实践的努力。老师手中有方法，及时调整方法来帮助学生进步是教育教学中不变的话题。

从一年级接手时，心中就有了计划。最大的愿望是希望孩子们喜欢英语课堂，喜欢英语老师。所以在涉及课堂教学时，会把很多活动带入课堂，让学生喜欢英语课堂。希望班级的大部分孩子能够在小学毕业前完成剑桥三级词汇的过关，部分孩子完成PET词汇过关，对于小部分孩子来说能够认读剑桥一级，或是二级的单词；希望一部分优秀的孩子能够在毕业前成为独立的阅读者，有着良好的阅读习惯。要达成这些愿望是不容易的，需要老师的推动和坚持，带动学生一起向前。

因为主观和客观原因，班级学生的英语水平不一，从二年级开始，在教学中王老师会处处注意分层教学，体现在主观要求不一样，客观布置任务也不一样。在课堂教学中会根据能力不同设置不同的活动，让每个层次的孩子都能参与课堂，课堂的练习和周末作业也会设置不同的书面作业，在通关任务和听写任务中，也设置了不同的要求。在奖励和鼓励中，也从两个维度来进行表扬和鼓励，第一，优秀的保持者，第二，纵向的进步者，只要通过自己的努力，挑战了过去的自己取得进步就可以获得口头或是物质奖励。

重视阅读的培养和词汇的积累，从一年级伊始就在班级大肆鼓励学生阅读，推荐阅读分级书目在班级，推送优质文案，提高家长的认识，让家长明白阅读的重要性，不管是平时还是寒暑假都会鼓励学生阅读，大力奖励阅读的学生，每天课前都会积分奖励保持阅读的学生。从一年级的伴鱼绘本阅读——二年级阅读记录卡记录，睿乐生线上阅读——三年级分层的纸质阅读，再到三年级的可视化等级和按时奖励，2年多的时间，花了较多的心思和精力来经营这件事情，到了这个学期，终于获得了较好的成绩，年级有95%以上的孩子保持了每天阅读，老师心中很是欣慰。

在词汇的积累方面，王老师也做了很多的尝试，这个学期采用了分层按时听写，晚自习一对一过关，按时奖励优秀和进步的学生的方案，通过调整整个班级单词背诵氛围越来越浓，大部分学生从完成任务式听写变成了现在的期待听写，作为老师，甚是欣喜！

在教育的过程中，重视自己的成长。不管作为妈妈还是老师，都想在精神上成为孩子们的榜样，平时保持阅读不间断，在教学中不断尝试，参与校内外各种活动，本学期王老师作为主备人和执教者的身份参加了在线备课大赛，参与了校级赛课，顶思“神奇教师”比赛，撰写论文获得省级二等奖。