“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬……”我觉得用台湾作家张文亮的诗歌《牵一只蜗牛去散步》来形容我遇上的这个孩子再贴切不过了。

1 初见“特别”的他

他，我们班的大王“小鹏”。一上课就“关机”，一下课顿时“满血复活”，写作业完全看心情，面对各科老师和班上同学对于他的投诉，他总是摆出一副破罐子破摔的架势，照样我行我素。我虽然十分恼火，但是看他还是个孩子，我也就觉得不值得和他生气。但长此下去肯定是不行的，于是我决心要改变对他的教育方法。

2 走进未知的他

要想教育好问题学生，先得去了解学生的家庭背景。通过和家长的沟通，我发现家庭给他唯一的教育方式就是武力，而从未有过和声细语的说教。我想，这样的孩子也许更需要的是他人的关爱与认可吧。

3 肯定进步的他

都说师爱是教育的基础，要想让学生爱上一门课程，不如先让他喜欢上一个老师，这句话对于低年级的学生更是受用。

在课余时间，我会有意无意地找小鹏交流，告诉他“其实你是一个聪明能干的好孩子，老师特别看好你”。当发现他有所进步时，我会及时当着全班同学的面，对他进行表扬：“小鹏这几天没有迟到哦，继续坚持”，“小鹏这节课坐姿端正，真是太棒了，奖励一个印章” ……在有意无意的语气中，班上的孩子对小鹏的印象也渐渐有所改观，会在他表现好的时候投去赞赏的目光。慢慢地，我发现，在课堂上，小鹏不再倒头就睡，相反偶尔会高高举起他的小手抢答问题了。有一次下课，小鹏蹦蹦跶跶地跑过来对我说：“老师，我突然发现你变温柔了，原来老师也是会笑的呀！”我告诉他：“只要你继续加油，好好表现，老师会一直这么温柔的。”他拉着我的手，开心地笑了笑。

4 发现优秀的他

偶然的机会，我发现小鹏在运动方面的天赋挺高的。于是在运动会的时候，我帮他报名了跳远和跑步的个人赛。那天运动会结束后，他抱着两块金牌和两张一等奖的奖状过来找我，兴冲冲地对我说：“老师，我得奖啦！这是我第一次得到奖状，我好开心呀！”我摸着他的头，说：“你真棒！老师也为你感到高兴。要继续加油哦。”“嗯！”他回答道。

5 遇见暖心的他

渐渐地，小鹏和我之间的距离越来越近，他把我当成了值得信赖的朋友。暑假放假的一天，我的手机里多了好几个未接电话，我尝试着拨了过去，欣喜地发现电话那头居然是小鹏！“王老师，好久不见了，我有点想你了，我好希望快点开学，这样就能见到你了！”听到这番话，我的心中顿时升起了一股暖流。我想，这也许就是身为老师的幸福瞬间吧。