在疫情以及后双减时代的双重冲击下，教育行业一直在寻找教育与生存的平衡。所幸的是在资本退场之后，一直在坚持做教育的机构学校有了更多展现的机会，过去急于求成揠苗助长的学习方式正在逐渐被可持续可循环可坚持一生的教育理念所替代。

越来越多的家长开始尝试通过阅读——这种见效慢，时间长，但是效果显著并持续终生的学习方式，与此同时也有越来越多的转型机构正在进入阅读学习这一赛道。如何创新自己的阅读课程并且在此基础上同时满足机构的生存盈利以及孩子的提升成长，成为了机构必须面对的问题。

带着这个问题，小睿今天为大家带来深圳阅洋英文创阅空间（后简称阅洋）的成功故事。阅洋落座于深圳市龙岗区，是一家小而美的阅读馆，早在七八年前就开始专注于阅读教学，在后疫情+双减的双重Buff下，阅洋顺应着时代带来的机遇与挑战，开始了她们在阅读上的尝试。

在阅洋拥有一个藏书丰富的线下图书馆，在没有引进睿乐生分级系统之前，图书馆的利用率并不算高。

线下图书馆想要合理运用起来有两个关键要点，第一是图书馆的书籍分类问题，第二个难点是如何将孩子的实际阅读水平跟实体书籍匹配到一起。在引入睿乐生Star Reading阅读测评体系以及Accelerated Reader分级系统之后这些问题就迎刃而解了。

首先线下的书籍可以通过AR Book Finder去查询书籍的难度以及兴趣等级并将书籍按照等级颜色分类，便于老师孩子查询借阅。再就是所有入馆的孩子都需要完成一次Star Reading测评，通过这个测评老师可以一目了然孩子的阅读水平与未来的提升点，并对他们的阅读成长做出专业的规划。

除此之外，阅洋还打通了线下线上阅读的双通道，睿乐生myON线上图书馆的引入让馆内孩子的阅读变得更加的自如灵活。5100多本原版书籍的藏书量满足了大部分孩子的阅读需求，在阅读任务的模块更是给了老师许多便利。

跟线下的分班规则一样，线上的学习小组也是经过老师分类的，这样老师就可以根据孩子的实际阅读水平统一布置阅读任务。跟图上展示的一致教师后台可以布置阅读任务、写作任务、思维导图任务等等，可以匹配老师跟孩子们的种种脑洞教学。这个后台功能为教学注入了灵魂，让阅读不仅仅是阅读，让阅读变成了沉浸式的互动课堂。监督反馈的加入让阅读的质量得到了另一个层面的提升。

阅读跟英文学习是潜移默化又相辅相成的关系。大家都知道听说读写这一系列的学习过程，那课程怎么去跟这些过程结合也成为了阅洋的课程创新重点。这里可以跟大家分享一下阅洋在过去的尝试。

Part 1：阅读与技能

｜Readers' Theater：是我们在馆内开展的读者剧场，根据孩子的实际水平我们会给孩子安排阅读相关的故事演绎，给到孩子锻炼听跟说的能力的机会。

｜故事复述：这个活动是为稍微大一些的孩子提供的，当孩子的词汇以及语言能力、句型句式应用能力提升之后可以让他们尝试将自己最喜欢的一本书整理并且复述给班上的同学，打通听说读写这一系列过程。

｜封面设计：给故事重新设计一个封面，然后让他对这个故事进行一些的改写，或者是续写。这样的一个写作活动对于孩子的语法要求，还有句式句型词汇量的要求都会有提升。

｜故事演讲：我们会给孩子一个需要他们自己去研究并产生研究报告的课题。最终孩子需要将自己的研究做成书面报告以及ppt并呈现给观众。这个活动对综合英文能力的要求比较高，家长也能从中看到孩子实际能力的体现。

Part 2: 阅读与生活、文化、户外

除了上述的基础课程之外，阅洋还将课程与大家的生活结合起来。在这边也有一些活动可以跟大家分享。

｜艺境漫游：这是一个走进美术馆的项目，报名参加的孩子本身就对艺术很有兴趣，那我们在设计这个课程的时候就会考虑孩子的兴趣爱好并将他们跟英文学习结合起来，用英文探讨如何鉴赏艺术作品，如何分析艺术作品流派等等专业知识。

｜鹤湖新居与客家文化：这是一个阅读与传统文化相结合的活动，现在全国都在强调文化自信，在教育部的方向中我们也看到了传统文化的部分在不断加大，如何让孩子自信地将自己的文化展示给全世界的观众，是文化自信与自信表达的目标。所以我们选中了客家文化并根据孩子的不同能力准备了相应的英文non-fiction阅读的文件，并将自己阅读的内容创作出一个文字展板去展示。

｜户外探索：除了书面上的材料，我们还会带着孩子真正走进文化驻地，这就是我们现在目前正在去研究的一个方向，就是阅读与旅游的一个结合。实际上因为在后疫情时代也是出现了这样的一个需求，所以我们也会把这种短距离探索和阅读去结合在一起，并且赋予它一定的知识含量。

上面给大家分享的就是阅洋做过或者正在尝试的活动，所有阅读活动的基础都是相似的，必须要评估好孩子们的阅读水平才能去规划相应的课程。因此一个科学全面的测评系统是让阅读事半功倍的基本。

除此之外通过阅读测试的长期对比，孩子在经历一段时间的阅读练习之后他的分数变化报告等信息是阅洋跟家长沟通的凭据。可视化的数据为家校沟通提供了便利，比如下图这个孩子在阅洋阅读了6个月的时间，用前后的阅读数据做对比我们可以看到首先是SS分值，从193分到445分，阅读速度也直接翻倍了。这种结果对于家长与孩子来说都是值得庆祝的，反过来也会促进家长对于阅读的关注，孩子对阅读的投入。

（本文图片文字来源：深圳阅洋英文创阅空间）

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