本学期，孩子们开启了全新的探究之旅。

而随着探究学习的开展，

他们也开启了新一轮的研学之旅。

在致知，在每个探究主题下，

孩子们都会去到与探究主题相契合的地点研学。

每个学生会根据自己的兴趣，

依托自己总结性评估作品的需求，

独立展开探究，

并与老师和同学交流，寻找答案。

这场初春的研学之旅，

孩子们又收获了什么呢？

让我们跟随他们的脚步一起去看看吧。

我们和动物世界

针对自然的变化，一年级将目光放在了动物的身上。

在“共享地球”的探究单元里，孩子们以“我们的选择和行动影响着我们周围的世界”为中心思想，围绕“中国濒危动物”、“环境威胁及其影响”、“我们对世界的责任”为探究线索进行探究单元的学习。

此次研学，他们前往北京动物园，观察了解动物不同的种类与习性，了解他们现在的濒危等级，了解他们的出身地、生活方式，并知晓如何对它们进行保护等信息。

此次研学活动的教学目标是了解多种动物的生活习性（包括食物、栖息地）以及生存状况（是否为濒危动物），以及人类为保护动物做出的努力。

在出行前，孩子们通过观看动物园的动物名片，了解如何获得动物的生存状态信息。通过阅读相关文本，小组合作找出正确的动物图片，并且分享做出选择所需的关键信息。通过阅读，找到明显信息，用来帮助匹配相应的关键概念（形式）和相关概念（栖息地、威胁），并集体思考、讨论，这些威胁如何影响动物生存。

这些知识点都将帮助孩子们在动物园中更好的认识和理解人与自然的关系。

｜致知一年级为研学设计的探究表格

灭绝的动物都是如何灭绝，对地球产生了怎样的影响？这都是孩子们需要思考的问题。同时延伸到我们在社会中需要承担什么社会责任？如何用自己的行动去保护动物？

在动物园中，老师们耐心的为孩子们讲解动物的信息，比如之前通过探究，孩子们了解到，大熊猫面临威胁的原因。这源于大熊猫自身，也源于外部环境和人类。其中，最为熟知的便是“竹子开花之灾”，当竹子开花时，大熊猫会因“粮荒”而面临威胁；其次，人类对大熊猫栖息地的利用速度加快，造成其栖息地面积减少，更为严重的是，它们居住的环境被公路、农田、林地分割成一座座“孤岛”。

孩子们也前往古动物博物馆，了解灭绝动物的基本信息，通过在老师的帮助下，阅读信息，了解他们为什么灭绝。虽然孩子们从未见过的灭绝动物的模样，但通过走进他们的故事，他们逐步意识到动物保护的重要性和迫切性。

我们的选择正在影响周围的世界，孩子们在研学中有着深刻的体会。

特斯拉的发明与创造

二年级的同学们正在进行第四主题“世界如何运作——发明创造”的探究学习，围绕“探究发明创造”、“探究人们发明创造的原因”、“探究能源是如何帮助发明家的”三条线索展开。

在之前的学习中，同学们从方方面面了解和探究了发明创造的奥秘，所以此次他们也将研学地点放在了特斯拉——一所愿景为”加速全球向可持续能源的转变“的电动汽车及能源公司。

特斯拉GIGA博物馆位于北京蟹岛，来访者可以零距离了解特斯拉车辆的诞生，并进行趣味互动体验。从压铸车间、冲压车间，到焊装车间、涂装车间，再到电池/电机车间、总装车间，特斯拉将上海超级工厂“搬”进了GIGA博物馆内。

在公司相关人员的盛情接待下，同学们先以GIGA博物馆参访开始，了解到一辆车内部外部无数的发明创造及制作过程，比如在“电池/电机车间”，特斯拉展现了其原创设计生产的电机，具有高度集成、更高电压、更高转速的显著优势，能够实现80%-95%的做功效率，远高于内燃机的38%。

新能源汽车的发展不止是科技的驱动，也是出于一份怼环境保护的社会责任。接下来，孩子们来到”最美星球“讲堂，聆听介绍特斯拉发明电车的初衷和原因——保护地球，发展可持续能源，还了解到更多清洁能源的形式，同学们迫不及待地将提前准备好的问题一一提出，与现场工程师进行热烈交流。

最后，同学们来到手工DIY环节，工作人员精心准备了特斯拉的石膏模型和画笔颜料等，让同学们发挥想象，设计自己心目中的特斯拉。孩子们分别展开想象，自己动手画出了心目中的新能源汽车。

通过这次的外出研学，二年级的同学们收获颇多，回到学校，孩子们继续进行反思回顾，这次特斯拉之旅，也带给孩子们更多关于“能源”的思考，为他们接下来的探究学习提供了更多的思路。

小小购买员

如果给你特定的价钱，怎样在这个范围内将购买需求做到最大化呢？

带着这样的任务，三年级的同学来到了DD超市和众爱商店，担当起“小小购买员”的角色。

在“我们如何组织自己”的探究单元中，同学们以“人们根据资源的可用性作出经济决”为中心思想，“探究人们做出明智选择的不同方式”“探究维持社区需要的商品和服务”“探究供应和需求”为三条探究线索展开。

在研学之前，老师便为孩子们设计了worksheet，规定孩子们可以在研学时携带100元钱，把自己想要的商品和需求进行分类，想想用100元钱可以购买到什么物品？这些物品是自己需要的还是想要的？

首先三年级的孩子们来到此次研学第一站DD超市，孩子们首先在超市里寻找一些东西，试着找到3个需要的物品和3个想要的物品，并按需要和想要进行分类。另外孩子们需要根据预算，把决定购买的物品的价格和名称填写在worksheet上作为记录。孩子们在现场纷纷对物品进行拍照，原来逛超市也能体会到理财的乐趣呀！

在对自己的商品完成记录以后，同学们还采访了商店里的工作人员，询问他们提供哪些服务，销售哪些商品，价格是否会变化以及原因？从商店各个柜台工作人员那里，有的同学了解到市场价格波动会影响定价，有的同学知道了市场需求会决定价格……孩子们在询问中了解到许多市场和价格的奥秘。

随后，三年级的同学们前往此次研学的第二站——众爱商店。相比于DD超市而言，众爱并不是一间普通的超市。众爱慈善商店是由志愿者共同管理和经营，接收社会捐赠的闲置物品，用来转赠给有需求的机构和人群的一家商店。这些捐赠而来的商店通过在慈善商店的义卖，所得收益扣除运营成本后用于困境儿童的救助，同时众爱还长期众筹为困境儿童提供医疗和教育救助。

此次和孩子们一同参与研学的Maggie老师曾经就是众爱商店的一名志愿者，她为孩子们讲解了自己当时的志愿者经历和故事，这让孩子们不仅可以在采买中了解到理财的知识，更能深刻体会到爱心和慈善的意义。

值得一提的是，研学之日恰逢三八妇女节的前一天，许多孩子们自发的在慈善商店为妈妈购买礼物。

“外出研学的时候，基本上所有同学都自发要采购商品作为礼物送给妈妈，因为第二天是三八妇女节。我深深地被孩子们的爱意和善良所感动，他们精心为妈妈挑选礼物的样子真的可爱。除此之外，很多同学还选择商品送给自己的家人和朋友，孩子们懂得关爱，懂得感恩的品质值得我们鼓励与称赞。”三年级中文主班老师Michelle分享。

在这次研学中，孩子们收获了关于明智选择的思考，也了解更多社区中提供的商品及服务，更能够体会自己在做经济决策时的责任。

探索宇宙奥秘

四年级的同学们同样度过了一个充实又有趣的研学日。

四年级正在进行的探究主题是“我们身处什么时空”，以“对宇宙的探索会影响人类自身”为中心思想，围绕“探究地球以及它是宇宙的一部分”、“探究人们如何获得并运用宇宙知识”、“探究太空探索”三条探究线索展开。

宇宙是怎样产生的？不同天体和地球、太阳以及月球之间存在着怎样的关系？在宇宙探索中人类付出了怎样的努力？宇宙中深藏着哪些奥秘？

在研学之前，同学们在之前的探究过程中就总结了许多自己的问题，而在寻求问题解答的过程中，很重要的步骤就是收集资料，所以在这次研学活动中，老师希望同学们可以做许多一手资料的收集，这也是为他们这个单元的总结性评估作准备。

带着问题出发，四年级的同学们在天文馆专业讲解员的引导下进行“宇宙探秘”，了解了关于望远镜、星座、八大行星及月球的专业天文知识。

随后在天文馆内，同学同学们通过探究任务单，完成天象馆的寻宝活动，将找到的关键图片与重要概念进行联系。这次探究单元的总结性评估主题为“寻找第二家园”，恰巧天文馆内有一个展厅为“第二家园”，孩子们便在其中寻找灵感，探寻人类在新的星球上生存需要具备什么条件，比如对黑洞感兴趣的同学就可以在馆内找到自己感兴趣问题的答案。这些都将作为为总结性评估收集一手资料。

最后，孩子们一起观看了《奔向月球》的影片，了解中国的探月工程和取得的成就。“在中文的探究课本上我们也学到了中国航天事业的发展，这和今天《奔向月球》观影的内容是非常贴切的，同学们可以在影片中感受到文本的重要信息，帮助他们理解这个主题探究的重要概念。”四年级中文主班老师Julia介绍。

此次外出研学在天文馆的“太空遨游”，带给了孩子们别样的感受。

以探究式学习为基础，

研学之旅引导学生在不同领域、

不同学科的交叉探索中，

深刻感知探究问题背后的深意。

而在这过程中，

知识的丰富性、延展性和包容性

都得到了升华。

祝贺孩子们都成为越来越好的「探究者」。

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