Mini班是PIEP的新成员，孩子们初次融入集体生活进行学习，我们希望可以从“我们是谁”的主题切入，带领孩子们观察身体结构以及各个身体部位的作用，鼓励他们用多种感官的协调积累经验，学会自我管理，进一步探索世界、认识世界。

“Touch your head!”、“Touch your shoulder！”在英语探究课堂上，简单的反应游戏能让孩子熟悉关于身体部分的单词，并与自己的身体形成关联映射。

每个人都是一个独立的个体，我们虽然长着不一样的五官，却因此组成了一个个独一无二的可爱脸庞。孩子们最先认识的是五官，因为他们仔细观察发现身边的小伙伴都有眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵和牙齿，但是大家的都长得不一样。

为了考验孩子们对五官位置的认知，我们邀请到“土豆先生”来充当孩子们的模特儿，孩子们帮助他的五官回到原本所在的位置。

我们还发现五官可以用来表达我们的感受，眼睛眯起来，嘴巴咧开，我们在微笑；眼睛流眼泪，嘴巴嘟起来，我们在哭，我们的五官真是神奇呀。

带着好奇心，孩子开始了对感官的学习与探索，运用感官感知周围的环境和事物。我们准备了很多小道具，其中“糖”是孩子们最感兴趣的。孩子们摇晃糖罐子能“听”到清脆的声音，能“看”到糖果五颜六色的外表，能“嗅”到香香的气味，而且还能用舌头“尝”到甜蜜的味道。

那么“五感”在我们的生活中有什么作用呢？我们用一系列的探究活动带领孩子们感受“感官”的作用，眼睛可以让我们可以看到美丽的风景；嘴巴可以品尝味道，可以让我们吃到好吃的东西；鼻子可以闻到气味，所以我们就能闻到花香，原来我们对世界的认知，都来自五官的感官作用！

幼儿作为一个独立的个体，我们希望他们可以能动地使用自己的身体，不断激发和巩固他们的自我效能感。对于2-4岁的孩子来说，尝试独立完成一些事情，不论能否成功，都是进行自我建构的宝贵机会。

▲ 慢慢学会学会自我管理

小小学习者们开始和老师一起思考“我能为自己做些什么呢？”围绕着ATL自我管理技能，学习者们开始自主地完成一些力所能及的事情，并且主动和老师分享“老师，我可以自己洗手。”、“老师，谢谢你的帮助，但是我想要自己把鞋子穿上。”、“老师，我可以自己搬凳子。”……