在人类发展的进程中，科技跟教育相辅相成。如今随着人工智能技术的发展，“AI+教育”也成为一个热议的话题，对于教育机构来说，人工智能和教育的结合是大势所趋。

近日，斯坦福大学人工智能、机器人与未来教育中心主任，斯坦福全球创新设计联盟联席主席蒋里接受国际教育网的专访，并分享了对人工智能如何影响未来教育以及“AI＋教育”的发展趋势的看法。

斯坦福大学人工智能、机器人与未来教育中心主任，斯坦福全球创新设计联盟联席主席 蒋里

（图片来源：国际教育网）

AI+教育深度融合——熟悉人工智能思维

人工智能的出现，为各行各业带来了重大变革，其中教育行业也不例外，智能学习助手、智能教育机器人等新科技的出现极大丰富了教育的形式。但是，目前人工智能与教育的结合还停留在相对浅显的层面，教育机构还应该实现科技和教育的深度融合发展。

蒋里老师认为，AI与教育深度融合很重要的一个方面，就是需要我们学习人工智能思维。在未来，人工智能会进入人们生活的方方面面，如果不了解人工智能，分不清机器和人的界限，这样就会形成一种被动的局面，只有知道人工智能是如何运作，懂得那些能力是我们应该着重培养的，哪些事情是应该留给人工智能去完成的，并懂得如何使用人工智能这个最为强有力的工具，我们才能够在未来的社会中立于不败之地。 而只有将人工智能思维教育融入到现在的教学体系中去，才能够让学生掌握最新的、有价值的知识和技能，从而确保他们在未来的社会里不会被机器人所代替。

最理想的教育——基于兴趣

中国的国际教育行业发展迅猛，很多家长都希望通过IEDU也就是国际教育（international education），将孩子培养成为有责任感、国际化的视野和素质的“世界公民”，甚至是成为一个学贯中西的全才。对此，蒋里老师表示，现在在全世界大部分国家和地区使用的6年小学，6年中学，然后进大学的教育体制，是1892年在美国建立起来，那个时候正是电力革命时期，教育界需要为工业的发展培养大量的能够进行重复性脑力和体力劳动的人才，为适应工业的发展便建立了当时的教育体系，随后这种教育体系便推广到世界各地。

如今，人类社会在不断发展，特别是人工智能和机器人技术。我们已经有能力制造出能够从事重复性脑力劳动的具有人工智能的机器人了。那么之前建立起来的培养重复性脑力劳动的教育体系，就显得不是很能适应当前智能化的社会了。教育体系应该随着社会的进步而不断进行完善。不管是中国，还是西方，都面临着教育改革的问题。

在蒋里老师看来，最理想的教育应基于兴趣，只有真正激发出一个孩子的兴趣，让他产生自我学习的动力，才能事半功倍。经过调查发现，很多人士之所以取得成功，正是因为他们对自己从事的专业十分感兴趣，兴趣对于一个人的成功至关重要。

教育方案的好坏——内容充实有看点

现在“科技+教育”这个话题非常火热，市面上冒出了很多推出所谓的科技+教育方案的公司，其中不乏蹭热点者，他们推出的智慧教育方案对教育行业并没有实际的促进作用，面对市场上纷繁复杂的科技+教育服务，我们需要擦亮眼睛。

对此，蒋里老师提到，仅仅根据一些课程介绍及资料，我们很难判断这个课程是好是坏。想要判断一个教育方案的好坏，归根结底还是要看课程内容本身是否充实、看是谁来上这个课程。同样的内容，不同的老师来上，会产生截然不同的效果。

教育的未来——人与机器相互协作

随着深度学习技术的不断推进，机器教学智力水平也越来越高，当我们谈及人工智能教育，有些人支持，也有些人担忧未来他们是否会被人工智能所替代。

不过不得不承认，科技发展对教育的推动作用非常明显，畅想一下，再过10年甚至20年以后的教育会是什么样子？蒋里老师满怀期望的说道：“首先，我希望人工智能思维的教育能够提升到一个相对重要的位置，它的重要性堪比数学，这样学生从学校毕业之后就能够知道该如何运用人工智能为自身的工作、生活服务；另外，老师的作用会从一个传统定义的授课角色，转变为能力培养的指引者，很多纯粹知识点的教学任务可以让人工智能去做，老师则主要关注学生的引导、人格、兴趣的培养。”

人的精力是有限的，而且老师的数量也有限，但是人工智能、机器人可以连续工作，可以不知疲倦地帮助人类获取知识。机器人不会完全替代老师，但是它可以协助老师来实现更为完善的教育职能，弥补老师无法顾及的方面，在未来，老师加上人工智能的教育模式将会是一个不错的选择。（国际教育网）

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