2022-09-27
我们遇见了这样 “两个孩子” ：
孩子A，是学校里挺让人头疼的“问题学生”。成天打游戏、成绩“吊车尾”、没有父母在身边耳提面命、几乎毫无自控力……
孩子B，是学校里出了名的“自律达人”。早上起床后，迅速地收拾、洗漱、吃早饭，稍作休整，开始一天的学习生活。放学后的延展课程时间，运动、练琴、吃饭、做作业，再到晚自习，每45分钟一个时间段，精准、科学地填进日常的时间表中。
屏幕前的您，是不是也在感慨B的优秀、A的不懂事？
可是你能想象吗？这两个孩子，其实是同一个人，他就是目前就读于上海华二昆山学校（以下简称“华二昆山”）9年级的寄宿学生James。
之前，他曾在美国一所私立学校寄宿，生活失控，又赶上疫情。父母赶忙接他回国，经过一番仔细比对，最终选择华二昆山。却不料James在这里像变了个人一样，自律、优秀、阳光，丝毫瞧不出他描述的那段颓靡的过往。
作为实施全人教育的关键路径，华二昆山的寄宿生活究竟有何神奇之处？
学校的尊重和支持
让我学会掌控自己的生活
教育是为孩子未来的一生做好准备。寄宿生活又尤其如此：它创造了一个离家的环境，但又不完全进入社会。
在这里，孩子们能够学习怎样独立生活、自我管理、跟老师同学相处，从而获得自立的意识、协作的能力等等。渐渐地，TA会从一个“家里的孩子”成长为一个“独立的人”。
“小时候在国内学校，束缚太紧了，我就总想小叛逆一下，小反抗一下。后来就去美国了，又是寄宿，太松了，完全没人管，我就有点放纵自己，一直打游戏。”
在华二昆山的寄宿生活，James感觉“既宽松又严格”，“你可以打游戏，但不能不吃饭不睡觉，没日没夜。我反而自己也没有多想玩了。”
忙着健身、练琴和学习，James找回了生活的“掌控感”。寄宿生活让他有充分的自由去安排自己的时间，也特别有成就感，即使回到家里，也不用再“被父母安排”，“爸爸妈妈看到我安排得满满当当的，也不太需要再插手，他们也很为我开心。”
小提琴练习中的James
另一方面，James还在寄宿生活中，有更多机会和同龄人相处。他像个小太阳一样，颇有几分“自来熟”的味道。现在，他在跟同龄人相处的过程中更自在了，“其实我这个年纪，比起父母，同龄人能给我更多更广阔的见识。”
在宿舍里，他和室友Michael会用英文对话，修正自己的口音，日积月累的，另一个室友的英文水平也有了明显进步。最近，James正在积极邀请他的室友一起去运动，等动员起来的人足够多了，说不定他喜欢的网球、棒球也能“玩”起来了。
网球 Life Block
我们不是在辅导作业
是在教方法、思维和习惯
晚自习时段，每天都有不同的学科老师全程陪同。学生可以自主学习，也可以去找老师答疑，老师还可以作为小组学习的一员，与学生们一起探讨一些深层次的学术问题。
可是，由家长辅导作业还是由老师来陪伴自习，真有这么大的差别吗？
“当然！因为我们不是在辅导作业，而是以一种更专业的眼光去发现问题，然后精准‘诊断’，教方法、教思维、教习惯。”初中部数学老师Micah笑着说。
有时候，他甚至会直接把题目答案给学生，在他看来，真正重要的，并不是那个答案，而是从作业反映出的欠缺和不足。“孩子作业做不好，有时候是情绪、态度出了问题，那就不是讲知识点能解决的。数学题目做不好，是没有读懂题目还是知识点没有掌握？又是两种情况。”
曾有学生说，不会做，是因为英文题目读不懂，便问他，“老师可不可以给我一个平板电脑？我复制到翻译网站后，就能很快理解题目了。”
Micah老师课堂
“当然不行！”谈及学习习惯，Micah老师会立刻严肃起来。“某个单词看不懂，我允许学生们翻字典，或者直接来问我，但直接整段复制拿去翻译，肯定不行。既然问题出在语言水平，那就要解决这个问题，而不是绕过它。”
有时候，Micah老师甚至会亲自看学生的解题过程，然后从思维上找到提高的突破口。“跟学生讲题的过程，就是让他们逐渐不再需要老师的过程。”比起会做题目，Micah老师更看重的是，学生要会学习。
而晚自习的时间、一对一的场景，让学生们亲身感受，老师用言传身教的方式来展示，老师是怎么思考和学习的。这种师生关系的纽带，其紧密程度已经远远超过了传统课堂上的“你问我答”，效果自然也事半功倍。
曾经有个学生，因为做作业态度不好，被Micah老师“批评哭了”。可是一年后，Micah老师不教他所在的班级了，他还特别遗憾和不舍，课后也经常来找Micah老师。
“容许我小小的骄傲一下，我相信，教育的种子在他心里，已经开始发芽了。”Micah老师笑着说。
超出我的预期
孩子变得独立、自信和包容
除了学生、老师，家长也同样有话要说。
对8年级学生Andrew的妈妈来说，孩子刚寄宿时的种种不适应都历历在目，“独生子女，家里很宠，又是老人带大的，你能想象，那是怎样的生活。去宿舍那天，他拎着箱子走进去，我还很担心，想着要不要帮他把床铺好、东西整理好......”
但如今的变化，也是实实在在地发生了。“我自认是个有点控制欲的妈妈，孩子又很有主见，尤其在他青春期这种时候，他的寄宿生活，真的让我们相处得更好了。”
面对孩子青春期的逆反心理，家长难免应对不周，但华二昆山的老师，总是愿意以充分的耐心，一步步走进孩子的心，让孩子愿意袒露自己的真实想法。在Andrew妈妈看来，这才是解决问题的关键。
从前，Andrew妈妈总觉得孩子不够独立，也很担心他以后去国外读书的生活。可是在华二昆山的寄宿生活中适应了一段时间后，不仅妈妈甚感惊喜和欣慰，Andrew自己也变得勇敢、自信。“这段经历对他来说是非常宝贵的，他感受到了，离开妈妈，他自己也能成长得很好。”
今年，华二昆山的寄宿在日常课后支持的基础上，还增加了一些有趣的新内容。其中一项，就是将基本生活技能项目分为三个层级，从个人内务整理、急救、时间管理到理财、租房等，涵盖进不同学段的寄宿生活中，寄宿学生在毕业时将获得共47项生活技能。
不仅在生活习惯上，Andrew从以前的养尊处优，变得独立自理，Andrew在人际交往方面的变化，亦令妈妈惊喜。
“刚开始，他可能会跟同学讨论问题、起争执，但这种不同观点的碰撞，对他来说就是学习的过程，世界就是要多样才好玩儿。现在他寄宿快一年了，很明显感受到他的变化，他可以坚持自己观点，同时也知道怎么更好地和别人相处。这真的很重要。”Andrew妈妈说。
周末学院
五天寄宿的再次延伸
一所真正好的学校，不是把不一样的人培养成一样的人，而是把不一样的人培养成不一样的人。如何不一样？就是要以学习者为起点，探索和伸展出更多的可能性。
在放学后的Life Block（延展课程）时间，每个孩子都能根据自己的兴趣爱好、志趣特长去选择不同的课程。在华二昆山，第一年开设的延展课程超过70门。
Life Block时间的选择与安排，对每一位寄宿学生来说，都是一次与自我对话、探索内在潜能的契机。
丰富的课外活动选择，是实现学生个性化发展的保障。因此，学校在现有的寄宿项目基础上，推出了周末体验项目（Weekend Experience），将每周的寄宿生活从5天延展到7天，推出更多种类丰富的课外活动，帮助学生在取得学术成功的同时，发展个人兴趣，激发内在潜能。
延展课程
在这些体验项目中，学生们还将走出校园，解锁更多新鲜体验与见识——
●走进大疆、华为等科技大厂；
● 走进中科院微小卫星创新研究院；
● 打卡同济大学深海探索馆；
● 参与科技、航天、海洋等STEAM研学项目；
● 关注环境问题、社会问题的公益项目；
● 开展社区服务等。
周末学院 - 大疆工厂
当寄宿文化流淌在校园的每一处，老师和孩子、家长一起，去看见孩子发展与成就、激发未知潜能的可能性。
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