在PK和K1的超学科主题探究中，教师和幼儿围绕“每个人都是独特的；我们身体每部分都有其不同的功能”为中心思想开展探究活动。

在关于“身体每部分都有其功能”的探究学习中，老师引导孩子们通过一系列的问题来“谈论自己”，通过游戏和艺术方式让孩子观察自己的五官特征。从认识“我的五官”，到了解“我的身体组成部分”再到一起探究“身体各部分的功能”，正是这些不同的外表特征成就了一个个“独特的我”。

幼儿在探究过程中主动发现自己的不同之处，通过感受与观察了解每个人除了拥有不一样的外表特征以外，也拥有不同的想法和思想。我们除了关注自己的情绪和感受之外，也尝试学习关注他人的感受，学会互相尊重和欣赏，成为胸襟开阔，懂得关爱的探究者。在一系列的前期探究学习过程中，幼儿对自己在成长过程中的变化感到惊喜，认识到随着年龄的增长，自己学会了许多新的本领，能够尝试自己独立完成许多力所能及的事情，也能够给与父母和朋友帮助，大大提升了幼儿的自信心与勇气，并且作为反思者，也在思考如何能够让自己做得更好。

在K2和K3的超学科主题探究中，教师和幼儿开展了“对于身体系统的了解有助于我们建立健康的生活方式”探究内容。在探究过程中，教师通过先导问题 “你对于自己身体的器官所了解到的知识？”来收集幼儿对于身体系统的前知识经验。幼儿通过进入学校图书馆和视频资源搜集相关资料，以更全面得了解身体系统。在此过程中，教师搜集幼儿的问题、及时为幼儿讲解、结合一系列的游戏活动和艺术活动让幼儿展示他们的理解。

在进一步的学习探究中，幼儿以小组的形式讨论如何建立“良好的饮食方式”。大家仔细聆听他人的观点，并且积极地与同伴交流自己的见解，分享不同的经验，以绘画及文字形式呈现了自己的观点。

除了建立健康的饮食方式，孩子们也认识到保持运动对身体健康的作用。他们用思维导图的方式呈现了他们对于“如何保证运动的安全性”的理解。在探究过程中，幼儿成为积极探究、坚持原则和及时反思的学习者们。

本次成果展，幼儿与教师一同邀请家长们前来学校参与。家长们观看幼儿围绕探究主题所进行的各项活动，通过提问、游戏及参展互动等方式直观了解幼儿在主题中的成长。

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文字编辑｜Bryan

设计｜ 思怡