A：同学们的表现是相当不错的。去年的全国最高等级科技赛事“明天小小科学奖励活动”因为疫情延期，终于在今年发出了决赛通知，我们有两位同学入围总决赛。这样算来在过去两届赛事中，我们贡献了深圳市全部四位总决赛入围选手中的三位，这个成绩在全省数一数二，在全国也名列前茅，在深圳市历史上也不算多见。这个成绩也说明我们在计算机、生物这两个领域上同学们的梯队开始起来了。

除了“明天小小科学家奖励活动”这样的国家队预选赛以外，我们的同学在诸如“纽约天才科学奖”、哈佛“中国大智汇”、“丘成桐杯”、“美国国家数学竞赛（AMC）”、英美生物奥林匹克等各类国内外竞赛中也都有不错的表现。今年春季我们总计收获了金牌或大赛一等奖21人次，银牌或大赛二等奖44人次，铜牌及其他专项奖励110人次，并使我们在2020-2021赛季中的总获奖人次达到了175人次。

特别值得指出的是，今年学校的机器人队首战中国机器人挑战赛（RCC），这是我校机器人队伍8172成队以来第一次参加RCC，在场上表现不凡，在积分赛中最好成绩达到全国第六，淘汰赛中位列八强，作为一支新队，有这样的起点，更令人期待未来的成绩。

今年当然也有遗憾，最大的遗憾是原本两位入围“明小”的同学都是有力的2020-2021赛季国家队正选角逐者，可惜疫情影响下选拔一再延期以至于他们错失整个赛季，也错过了继他们师兄之后再度刷新深圳市高中生科技创新历史记录的机会。

A：“功利”一点说，竞赛能提高学生相应科目的校内成绩，提升名校竞争力。其次在国际竞赛中获奖同样也能提高学生的自信心及成就感，很多团队赛事还能锻炼学生的协作能力及领导力，这对他们继续深入钻研也大有裨益。

此外，对参赛学生来说，最大的收获应该是认识自己。通过比赛，涉及不同的领域，尝试更多可能性，确认自己的爱好、长处、特点，了解自己究竟是为了输赢而投入还是享受过程本身又或是兼而有之。这种收获又会在两个维度上帮助学生成长和发展：首先是在下一个阶段更有效地投入时间，其次是帮助大学了解自己。

A：海外升学选择竞赛要避免高考体系下的“保送赛”、“加分赛”的思路。让海外大学招办趋之若鹜的“高含金量”赛事屈指可数，但并不意味着其他赛事就“无用”。任何赛事，只要是学生能够通过参与赛事增加对自己的了解，无论是对自己的兴趣、特长、个性或任何方面的了解，都是对学生升学有帮助的好赛事。

因此对竞赛的最好定位是把每一项竞赛都看作是一项没有强制要求的自选科目。这个科目如果拿了“F”（不合格）也不会出现在学生的成绩单上，因此不会构成压力。但这种情况下，有没有动力学、能不能学好，给自己定下了多远大的目标，目标是否实际可行，有没有朝着目标不折不扣的前进……所有的这一切又会通过最终的竞赛奖项折射到学生的履历上。

所以科目学习和竞赛，是同时呈现在大学面前的，从这个功利的角度我们也可以得到非功利的启发：作为一个个体的人，我们既要有能力完成有强大压力的任务，也要有能力完成自己赋予自己的没有外在压力的任务，当这两者结合起来的时候，我们才能说自己对未来确实是做好准备了。

A：竞赛比较理想的准备时间是九年级，这时候各个基础学科学生基本上已经接触过一遍，并且心智也较为成熟，可以参与一些实验性的项目，或者开始上一些竞赛课程。

九年级是比较好的试错时期，对于不喜欢的方向可以立即放弃。十年级到十一年级是竞赛出成绩的主力时期，要开始发力冲刺。十一年级下基本上是一些大赛收尾，此后学生的主要时间也要投入考试和升学，基本上就不再有时间参加竞赛了。

A：学校成立了由我领衔的竞赛组，从各学科教研组抽调富于相关经验的教师、选聘适当教师或是与精选的外部机构合作开展从文理商工乃至艺术音乐各门类竞赛启蒙、训练直到参加大赛的全体系支持。

在文科方面，我们在莎士比亚阅读、社会科学原典阅读和应用指导方面有很强的力量；

在理科方面，我们有水准非常高的机器人工程和电子工程实验室、动物观察室、植物与环境研究室、微生物研究室以及正在发展中的分子生物研究室等，同学们无论是对数学、物理、电子工程、火箭学、机器人、建筑设计等各种理工科方向的兴趣都有机会得到完善的指导；

在艺术方面，我们的一名音乐教师是某国商会驻深圳乐团的首席指挥，他也提供各种重大音乐赛事的辅导和支持。

通常而言，学校的竞赛信息会在图书馆张贴布告，也会通过班主任、升学、社团部、竞赛教师等各途径同时发布。