Grobler博士毕业于比勒陀利亚大学，获得分子生物学学士学位，遗传学荣誉学士学位，遗传学硕士学位，昆虫学博士学位。

在攻读博士期间，Grobler博士利用遗传学研究昆虫的物种形成期间，发现了一个新的昆虫物种，为人类的昆虫研究做出了杰出的贡献。

同时，Grobler博士在香港期间担任英国皇家生物学学会香港分会的名誉秘书，同时作为香港生物多样性中心创办人之一，通过举办公开演讲和创立工作室等方式积极推广市民科学。

Nathan老师本科毕业于曼彻斯特大学生物学专业，获得利物浦霍普大学PGCE证书。在中国拥有五年教学经验，深谙双语教学之道。

James老师来自英格兰，毕业于英格兰东北的提赛德大学商业管理与领导力专业。James老师拥有7年教学经验，曾在深圳公立学校和私立学校担当英语老师，以及外方老师负责人。擅长个性化课程的开发，让学生寓学于趣。

无论是何种教育模式下，在孩子的学术知识掌握程度上，我们都需要一个可视化的判断标准和评估方式。

而深圳诺德安达不但有非常科学完善的评估体系，还有非常独特的“3+1”学术体系，3即课程体系、评估体系和阅读体系，1即课外学习与跟踪。

在课程的设置和教学语言上，诺德安达采用的是双语模式，小学阶段采用50%中文和50%英文，初中阶段采用70%英文和30%中文。

对此，Jakub Peciak校长的解释是：

“这个非常必要的比例，因为我们的孩子是中国人，他们也需要自己的根，他们也需要认可自己的文化、了解自己的文化，还需要对中文有非常高的认知理解及运用。我们不能说我们的孩子早晚要出国留学，中文就不重要了。因为他们不一定会在那边留下来，他们可能会回来到中国。”

诚如Jakub Peciak校长所言，首先我们的孩子生在中国、长在中国，就必须了解自己国家的文化，保留应有的民族认同感。再者即使将来孩子们出国留学也未必会留在国外发展，而中学时期积累保留的中文水平和民族文化认知，则能很好地帮助孩子们回国后的发展。

无论是对于孩子还是家长，一个能科学衡量孩子学习成绩的评估系统是非常重要的。

Jakub Peciak校长曾在我们举办的国际教育名校论坛峰会中提到：必须重视孩子的成绩评估，不能只做简单的月评估，因为这完全不能及时反馈孩子每周的情况。

他认为，每周至少需要给孩子做一次评估，这个评估不是每周必须做一个测试，而是除必要测试外，通过孩子在学科的表现、作业的完成度等方面对孩子进行评估了解，这样我们和家长也都能及时了解孩子每周的进步和变化。

比如说一个孩子的物理前三周成绩评估为I，而学校经过评估评估系统看见孩子的成绩之后就应该及时加以干预，给孩子更多学习上的支持，让他能够在第四、第五周的时候可以恢复到大家所期待的一个表现和标准。

根据美国一项研究显示，孩子的阅读时间会直接影响他的考试成绩。

所以在深圳诺德安达，学校会要求每个孩子每天坚持20分钟英文书和20分钟中文书的阅读。

作为双语学校，深圳诺德安达的使命是让每一位在这里就读的孩子中英文水平都能达到第一母语的标准。

和公立学校一样，深圳诺德安达也有自己的语言阅读能力测试系统及标准，评估孩子的中英文阅读能力，确保他们中英文都能达到第一母语的阅读标准。

为了挖掘和发展孩子的优势，深圳诺德安达做了两件事，一是开发每周评估系统，二是针对学生设立PEAK项目（英才项目）

每周的评估系统可以及时监测孩子的水平，有针对性地补足缺点，让孩子得到全面且稳定的教育支持。

PEAK项目（英才项目）则包含了艺术、体育、科学和人文四个板块，每一个板块都会给予学生相对应的学习帮助与支持。

就如Jakub Peciak校长所言：

“我们有每个孩子有最少一个学科或者两个学科表现比同学好一点，对此，我们学校的任务就是在学生水平达到高年级水平时给他匹配的支持。

例如一位六年级的同学，他的数学水平却达到了8年级的水平，那么校方就需要给他八年级的教育支持，而不是等到他八年级的时候才给他匹配的支持。”

其实无论在哪个年代，教育的宗旨始终都是没有变化的，它永远以学生为本，永远尊重学生的个性发展。国际教育的理念也一直都未曾发生过变化，从来都是坚持因材施教的理念，看见每一位学生的个性化与差异化，为世界培养多样化人才。

在了解过深圳诺德安达之后，选校君才发现这所藏在角落里的双语学校竟然是一所优点巨多的宝藏学校。背后有全球最大教育集团支撑，在如今动荡的国际教育环境下，无疑让人感到心安。

1:1的中外教比例，试问除了纯外籍学校，深圳还有多少所学校能做到？学校各种各样的创新项目和干预手段对于孩子的发展可以说是既融合了西方教育的先进与创新又保留了国内评估体系下对孩子们的鞭策，当然这个评估体系和国内以分数作为唯一的评估标准是有着很大的区别的。

如果你还想了解更多关于深圳诺德安达的信息，可以随时私聊我或者直接扫码参加本周末的开放日哦~

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