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说

深圳市华朗学校高中语文特级教师，原宝安中学零班教师。教学业绩显著，先后培养数十位清北等国内外名牌大学生，并指导帮助校内外众多青年教师迅速成长为优秀教师。勤于反思、总结，公开发表的论文、编著累计200多万字，独立编著《高中语文实验课本（现代文部分）备课资料》（1995年人民教育出版社）《如歌岁月》（2001年作家出版社）两本，参编粤教版高中语文（电子教材）等各类教学指导用书十几本。

坚守三尺讲台40年，宫老师对教书育人四字始终饱有敬畏之情。他说，教学于他而言本具有源源不绝的吸引力，在教学中不断发现问题解决问题、在思想上与专家学者们产生不同时空的碰撞，其乐无穷。

至于育人，在将其视之为使命与责任之前，他更珍视那些与学生交往相处的过程，更享受与人平等、博爱分享交流知识的过程，看见无数学生的成长与进步，就如同见证生命的蓬勃与无限可能。正是这纯粹的态度支撑着他深耕在语文教学中，孜孜以求。

宫：可以用三个字来形容。

一是“博”。我的课堂从不死板，我贯彻的是纵横捭阖的大语文教学观。我会尽可能地让语文课堂同社会生活联系起来，重视训练效率，使教育结构更加完整、和谐。我希望我的学生都能充分打开自己、解放思想、积极进取。

二是“实“。课堂设计要思路清晰、环节紧凑、重难点突出、设计合理，要重视每一分钟知识的输出。

三是“活”。要想方设法让学生对语文学习产生兴趣，这是我一直以来的核心思想观，这也是我经常和年轻教师所沟通的。自觉性是最好的老师，学生如果没有自主学习的意愿和能力，就不会有进步。

学生只有发自内心对语文学习有兴趣，才能走得宽，走得远，才能达到一定的学习高度，因此作为老师，一定要在课堂中深度激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考能力和批判精神。

宫：一些学生因为学习习惯等问题而对语文没什么兴趣，我会和他们单独交谈，通过提问、引导来鼓励他提出自己的问题，了解他有什么需求，了解他具体为什么没兴趣，从原因出发，因地制宜地辅导。

最重要的是，要让学生相信老师真的在帮助他、真的关心他，让他在点滴进步中获得成就感，进而培养学习自信与兴趣。

宫：这个问题不好一概而论。应该说，不同学段有不同的侧重点，不同的个体也因人而异。一般而言，我认为，小学和初中阶段，是语感养成的黄金时期，所以要特别重视加强课内外阅读，读一些相对浅易的经典名篇，尤其要坚持经常放声朗读，熟读成诵，这样到初中毕业如能有几十、上百篇（首）诗文烂熟于胸，将终身受益。

高中阶段，要高度重视古诗文的学习，特别是古文，这是课程标准规定的基本“标杆”，也是如今大多数高中生语文学习的“瓶颈”，但是高中语文学习必须突破这个“瓶颈”，必须越过这个“标杆”！那些传诵千古的精美诗文有取之不尽用之不竭的语文学习养料，认真下一番功夫去汲取、吸收、消化，形成积淀，这样的语文学习才有“语文味”，才有底气、底蕴。

我给历届起始年级同学上第一节语文课，都强调我的“四字箴言”——读、思、悟、写，主要是提出明确具体的建议和要求，包括读什么、怎么读，思什么、怎么思，悟什么、怎么悟，写什么、怎么写等等。目的就是引导学生结合各自情况，明确方向，斟酌取舍，各有侧重，提高效率。

宫：一言以蔽之，就是“爱”字！对语文专业的爱，对学生的爱，对教师职业的爱，甚至是对所工作的学校的爱，对和谐友善的同事的爱，等等。

这些其实都很好理解，你想，如果没有对这方方面面的热爱，怎么能几十年如一日啊。对此，我更想说说个人的感性体验，那就是一种职业惯性。有人说教师工作单调重复，没有什么创造性，默默无闻。但我觉得其中是有无穷趣味的。

比如，当你深入研究教材，对其中某些奥妙忽然顿悟，“於我心有戚戚焉”，这是一种怎样的乐趣啊？然后精心设计，巧妙点化、引导学生去发现问题并努力解决之，甚或能与学生产生“英雄所见略同”的共鸣，这又是怎样的乐趣啊？

于是忽然发现原来学生的理解、领悟能力远超我们的预估！长此以往，浸润其中，自得其乐，就形成一种强大的惯性了，因而对自己的工作越来越喜爱，就这样不知不觉几十年就过去了。

至于成为特级教师，虽然不排除某些机缘巧合，但从最根本上说，我觉得还是对平凡的工作有一份虔敬，一步一个脚印，心无旁骛工作，老老实实做人；当然还要勤于学习，勤于反思、总结。如此经过若干年的积淀，有比较显著的业绩，机会来了，也就水到渠成了。

宫：1994年的全国高考作文题是《尝试》。高考前两三个星期，我带学生复习、训练作文，布置了一个命题作文叫《第一次》，“第一次”和“尝试”这两个概念是非常接近的，所以那一年学生在看到高考作文题后非常兴奋，最后的考试结果也很理想，班级成绩名列全省前茅。

宫：华朗的这个师资队伍确实是藏龙卧虎，很多老师都是在自己的专业上很有造诣。来到这里，和这些同事在一起共事，我觉得很荣幸，大家互相砥砺切磋，非常融洽，身心愉悦。华朗老师对学生充满爱心，高度负责，非常敬业。我亲眼所见，我同办公室里的老师们常常耐心细致地给学生答疑解惑，加班到深夜。

宫：年级给我分了8个辅导对象，这里面各个学生的情况不一，个人性格也大不相同，于是我就针对他们不同的性格特点、行为方式以及学习的基础、习惯等情况，在学校的个性化指导方案基础上，与他们共同分析学科强弱，明确找出薄弱点，分析增长点何在，帮助他们制定合适的学习计划及阶段性的目标。

与他们不定期交流，经常督促引导，目前他们都有比较明显的进步了。接下来我也会全力以赴，做好复读班的教学工作，对学生、对家长、对学校都力争有一个满意的交代。

“苟日新，日日新，又日新”，勤于反思革新，日日进步，相信并祝愿同学们都有一个崭新的明天！「宫能祥」