戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、等形式达到叙事目的舞台表演艺术的总称，是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种综合艺术。戏剧课程现在在课程教学中作为特色课程，是许多老师机构正在摸索的特色发展道路。

本期睿乐生的成功故事将从戏剧课程与阅读成长的角度，为大家带来不一样的课程运营思路。本次做客睿乐生成功故事的是石家庄励步儿童成长中心的教学经理Thomas张超老师，来为小睿与大家揭秘戏剧课程的教学门道。

不仅如此，励步成长中心还是睿乐生2021年myON线上图书馆阅读活动的冠军，Thomas老师在此次采访中为小睿详细地解析了学校是怎么推广运作此次活动促进学生阅读的，对活动推广还不熟悉的老师快往下浏览吧！

励步成长中心是小睿采访的第一个以戏剧课程见长的培训学校，对于学校选择睿乐生分级阅读与测评阅读系统的原因，Thomas老师从课程、管理以及运营几个方面谈及了教育科技产品的赋能作用。

“首先是睿乐生分级阅读与测评系统是一套完整、科学的分级系统。对于励步来说我们需要的不单纯是一套分级读物，而是一套完整的从测评到分级阅读再到分级阅读练习这样的配套体系。

其次就是睿乐生的系统能够为我们提供清晰可视的阅读数据与报告。这给予了老师很大的方便，我们可以清晰地观察到学生的阅读情况与进展，从而更好地匹配下一步的学习规划。之前励步的高阶课程续费率并不是很高，因为家长很难从坚持阅读这件事情里清晰地看到孩子的进步，但是有了报告们的帮助，我们可以去给家长去讲解我们到底培养孩子什么能力，我们在教什么，我们怎么培养孩子阅读等等，让家长与学校站在统一战线上。

睿乐生的分级阅读系统与励步的课程理念有着极高的契合度。从内容上来说，myON线上图书馆内的书籍——关于我们、自然、科学等等分类与励步自己的主题内容是一致的；再从文章类型来说，myON上目前有近5200本书籍，70%属于非小说类，这对我们的教学提供了很大的辅助，帮助老师们将课外补充与课上内容衔接起来。

最后从管理的角度来说，睿乐生的数据库为学校提供了清晰的教学管理与教学指导的依据。比如说我们会重点去观察孩子们阅读任务的完成率、阅读时长等数据并定期复盘，再将数据分析后同步到各个校区更新教学策略等等。”

“阅读跟戏剧是互相促进的关系。我们不能单纯地说是阅读促进了戏剧，也不能说是戏剧促进了阅读，它一定是相互的。对于低龄段的孩子来说，阅读兴趣的培养比阅读这件事情还要重要，那怎么去培养阅读兴趣呢？我们需要一个工具与抓手，戏剧就是我们发现的好工具。

其实戏剧是一个综合学科，包含了文学、哲学、音乐、美术等等内容，但凡是在国际上获过奖的绘本作品，书上的图画、配色、传递的价值观等等都是经过精心设计的，这就符合剧改的基础。那在这个基础上我们将这些东西以更生动的方式——戏剧表演带给孩子，他的可接受度就自然而然变高了。

相对于一般的英文阅读课程，戏剧课程的趣味性与互动性都是难以比拟的，在戏剧表演的过程中，孩子习得的不仅仅是单词文字，他能看到美丽的服装，听到悦耳的音乐，理解书籍传递的感情等等，是更高阶的习得。

在励步没有进行戏剧教学时我们带着孩子阅读一本关于友情的绘本，大致是一个孩子被绑架了，他的朋友去解救他的故事。传统的阅读课程我们会做pre-reading, post-reading, comprehension，在跟孩子沟通这本书的内容时，孩子会说：“I like this story because the story is funny.”在进行戏剧教学之后，孩子在表演的过程中融进了自己的感情，我们可以从语调、神情、动作等等方面看到孩子的变化，在课程反馈里孩子会说：“I think the friendship is very important in our life,we need to help them when they are in trouble.”那这些潜移默化的东西是最难教授的，我们在讨论语言习得时，我们总说词汇、句型、语法等等，但是我们学习语言的初衷是什么呢？其实是有一个工具帮助我们更好地去理解世界、理解他人。

myON线上图书馆里面的有声绘本对戏剧教学也提供了许多支持，我们有个小朋友就是在myON上阅读了一本书籍，之后他将家里的玩具分配了角色，一人分饰多角完成了配音录制，这种自发创造是孩子沉浸在阅读当中的最好证明。

此次myON线上图书馆阅读活动一共吸引了204所学校及机构参与，励步其实不是第一时间就参与活动的学校，经过校方与孩子们的共同努力，励步成长中心荣获本次活动的冠军，在不到两个月的时间里学生阅读了60万分钟，在这之中Thomas老师与我们解析道，活动推广的关键其实不在于触达对象的末端——孩子，而是活动的实际推广者，各个学校的校长与教学主管。

“在最开始我们负责人知道这个活动并且评估了这次活动的价值之后，我们召集了各个中心的校长与教学主管开了一次会，因为我们推广一个活动需要解决的第一步其实是传播这个活动的推广者——也就是我们的校长与教学主管们。

我们在会上号召大家先自己研究一下myON线上图书馆，在差不多所有伙伴都在myON上阅读了几百本书籍之后，我们切实地感受到了myON上很多主题和我们孩子们在日常上课当中的主题关联性极强，他们可以在课下用更多的时间和精力去拓展相关的主题和兴趣，所以这对于孩子来说是极强的兴趣拓展以及课后拓展的资源，在认同了这个活动推广价值的一周之内，我们给励步的3000多名学员挑选好了合适的分级书籍并且开了小型的家长会去推广这个活动。

怎么推广呢？我们要跟家长说清楚，这个活动的目的就是要做孩子阅读兴趣的提升，而不是做阅读任务的加持。因为我们平常也会有阅读打卡等等的常规的工作，一个阅读活动能够对孩子带来多少阅读能力提升？我们先不去预设这个问题。我们只需要孩子在这50多天的时间，对于这一本书或者两本书产生比较浓厚的兴趣，那我们的目的就达成了。

另外一个触达对象就是孩子，除了为孩子们挑选合适的内容，我们还有精神上以及物质上的奖励给到孩子。

所有参加活动的孩子都能获得一个小小的阅读奖章，让孩子们愿意参与这个活动，其次如果孩子们坚持了一段时间，并且完成一小段视频拍摄（不限内容不限主题不限时长）我们还会为孩子提供一个定制的小书签。精神奖励方面也是提供一个参与证书，并且在孩子有优秀表现时老师会及时与孩子互动。

所以总结来说在这次的活动宣传推广上，励步是先从管理开始一步步触达到我们的用户，最后在活动结束后获得了双赢的局面。”

（本文图片文字来源：石家庄励步成长中心）

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