——MYP Monthly report 

语言与习得同样进行了与武医课程的融合：Phase 1 的学生完成了单元主题Save the trees的探究，它以“Connection”为概念，让同学们深刻了解树木在人类生活中的用途及药用价值，由此延伸到中华草药作用以及意义。同学们自己动手探究制作凉茶和香薰，亲身感受到身边看似平凡的树木，却有着非凡的医用价值。

Phase 2的孩子们完成了“Traditional skills”这一主题单元的探究，它以“Culture”为概念，通过学习中国传统技艺—鸬鹚捕鱼、剪纸、皮影戏等相关知识后，孩子们又通过网络、书籍等途径搜寻相关知识，深入梳理中国传统文化背后的故事，并制作成精美的知识海报。

Chinese knot、Paper cutting、 Embroidery、Calligraphy、Shadow puppet play都是他们探索的方向，通过这样的方式，孩子们更加深刻了解了祖国传统技艺，树立了保护传统文化的意识。

数学科组本月探究课程主要内容是数据的收集、整理与描述。课程同样融合了武医元素，在探究知识的同时，同学们通过查找相关资料，并利用简洁的数学图表整理中华武术、中医的发展历史以及中药的价格图表，这既加强了学生处理庞杂数据的技能，又增强了学生对中国传统文化的了解。

在线上课程中，孩子们向广大市民发放了“关于武医的认知及态度”的调查问卷，通过收集并整理、描述、分析数据，他们提交了相关报告，这个过程既锻炼了他们数据收集、整理与描述的能力，又向社区普及了武医知识。

科学组本月的生物课主要引导学生学习了呼吸、消化及血液循环系统，为了使学生能更直观地体会到知识与生活的联系，老师还给同学们布置了“调查家人是否有这方面疾病”的调研小任务。同时，老师还鼓励同学们根据调研结果，结合武医课程的学习内容给家人制作药膳汤。

同学们对此非常感兴趣，他们将学习到的知识运用到生活中，并融合中国传统中医文化，充分发挥食材的价值，通过不同的药膳汤传递着对家人的满满爱意，中医文化在这一刻也得到了传承和发扬！

七八年级道法课程同样深度融合了中华武医元素，同学们参照发在微信群的视频并查找中医和武术相关资料，通过小组合作，以“弘扬中华武医”为主题，以手抄报、PPT、小论文、视频等方式呈现他们的探究成果。

为了更好地传承和发扬中华武医，地理学科也结合所学的气候知识，深入探究中草药类型，并分析适宜该中草药生长的气候条件。

同学们自主选取一种中草药，分析其生长区的气候条件并绘制海报或制作思维导图来呈现其研究。

表演艺术学科以“抗战时期的音乐”为探究主题，同学们得根据抗战时期的音乐文化与先辈们的奉献与革命精神探究家国情怀，以此反思自己从个体到社会再到国家需要承担的责任，融合了武医课程中“个体与群体的关系”以及所体现的“家国情怀”。

在视觉艺术的“寻美之旅”探究中，学生结合历史背景探索文化遗产（莫高窟）的艺术呈现与价值，加深了对世界遗产的理解，促进了对国家民族文化的认同。

数码设计课上，同学们发挥创意结合李时珍医学故事来设计作品，他们在作品中融入了中华武医元素，运用3D one软件三维建模基本实体。

七八年级的体育与健康完美结合了传统武术以及武术精神。

武术校队的同学们学习六通拳的同时也会加强基本功与一些武术动作的练习，基本功练好后再学习新的武术套路。同时课上舞狮、舞龙等项目也让学生们深入了解中华传统文化的魅力。