教育评论：“家委会决定”不能成为学校推卸责任的“挡箭牌”

王营

近日，据南京一所中学的学生家长反映，该校实行高三年级学生家长轮流替代老师进行监考、自习课值班，有的家庭父母没空，甚至由爷爷奶奶上阵。这一做法引起不小争议。对于这样的安排，校方解释是“家委会的决定”。

有观点认为，家长走进校园适当参与学校管理，既能体验老师工作的辛苦，又能了解到孩子的学习情况，还在一定程度上缓解了高三教师的工作压力，可谓“一举三得”。

但笔者认为，这样“一举三得”的做法，模糊了家庭教育和学校教育的界限，效果并不一定好。首先是给部分家庭带来了很大压力，令家长们不堪重负，尤其是双职工家庭，其中一方不得不请假参与学校监考，有些家庭“爷爷奶奶”亲自上阵，学校却当起了甩手掌柜。其次就学生学习而言，让家长代替看管自习，任课教师就不能及时了解学生当天学习情况，不能解答学习中遇到的问题，这是对学生的不负责任。

面对媒体和公众的质疑，学校拿出“这是家长委员会的决定”这一挡箭牌，表面上看似乎与校方无关，可是仅凭家委会的一次“研究”、一纸决定，就把校方的教育职责轻易转嫁到家长身上，显然不合情理，也有违家委会设立的初衷。难道家委会在作出这样的决定前就没有征求一下家长们的意见？

重视家长在孩子教育和成长过程中的作用，引导家长和提供相关的机会让家长参与到学校活动中来，这是现代学校管理的趋势，只不过这种参与必须符合家长自愿的原则。国外学校也有“家委会”，但这一组织成立的目的，应该是增进学校与家长之间的沟通，搭建起意见交换、信息沟通的桥梁。如果家长只剩下被学校“呼之即来挥之即去”的义务，对教学活动和有关举措缺乏有效的知情权、监督权和建议权，就无法实现学校教育的良性发展。

学校教育当然需要家长参与，但参与的形式不是统一要求，也不是绑架家长的意志。我县一所中学近几年来开展“家长课堂开放日”活动，让家长参与学校教学管理，取得了良好的效果。所谓“家长课堂开放日”，是指学校每周拿出一天时间，邀请两、三个家长自愿到孩子所在班级听课。家长可以根据自已工作情况，每学期主动申请一到两次听课机会，由班主任统筹安排，此举既尊重了家长的意愿，又能听课后与班主任或任课教师交流学生的在校表现，深受学生家长欢迎。

笔者认为，家长参与学校教育不是代替教师的工作，主要表现在以下三个方面：

一是民主管理，“家长委员会”作为联系学校和家长的桥梁和纽带，在作出每项决定前都要征求大多数家长的意见。二家长教育，通过家长会、家庭教育讲座等活动，让家长们学习家教新理念，促其自我成长、团队成长、伙伴成长，共同进步；三是课程建设，家长是重要的课程资源，一些讲座、短期课程、实践课程，在家长自愿的基础上，可以由家长承担。

曾经不断有人呼吁要给孩子减负、给教育减负，如今看来，也需要给家长们“减负”。要明确厘清现代教育中家长和学校各自承担的责，桥归桥，路归路，该学校承担的职责不能推诿给家长，更不能打着“参与学校管理”的名义，弱化学校的管理和引导职能。

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