阿斯丹项目-桂林支教

阿思丹专注于素质教育研究已有将近 40 年，获得英国教育部以及教育局的认可，每年为全球超过 6000 所学校的20 万名学生提供素质教育课程与认证。阿思丹志愿者支教计划希望基于阿思丹国际素质教育课程，把“国际课堂”带入农村及不发达地区，弥补中国乡村素质教育课程的缺失，以及海外贫困地区基础教育课程的不足。

暑假是两个学期之间相对较长的闲暇空白时间，所以我希望能在这段时间好好提升一下自己。同时，通过支教可以让孩子们拥有更多与这个世界接轨的机会，给孩子们普及一些他们不知道的科学知识，讲解他们未知的领域，拓展他们的视野，激发他们对这个世界的好奇心。

我的确很想做一些和教育相关的工作。一名教师传授的知识和一些个人的想法，有时候可能会影响一个孩子的未来；教师的工作也是幸福的，因为学生的童真，可以让我保持好奇心和对寻找未知的热情；做一个温暖的教育者，不仅可以有效地帮助学生，自己也会多一份对生活的宽容。

对我来说很多事情都不是简单的，需要付出努力并且真诚地对待，支教也是同样。我的动力主要来源于，支教是全新的事物，所以我很期待。当然另一方面是我在支教前看了一本名为《夏山学校》的书，里面的教育理念和政策制度很特别，这位尼尔校长的观念也很创新，而且他很看重学生的个性化发展，我当时就在想如果有一天我有机会去支教，我也想尝试用尼尓校长的一些创新教育理念。

我当时一共有27名学生，我在临走前一天分别为这27名学生手写了一封信。有一个叫邹镇名的小男孩令我印象特别深刻，他平时很活泼也很好动，或许在别人眼中他就是一个调皮捣蛋鬼，但我告诉他这是他这个年纪该有的热血和活力，他看似天马行空的想法对我来说却充满了想象力。当他收到我写给他的信的时候，他感动到哭了。这个小男孩让我想起尼尔校长的其中一个教育理念——要用不一样的眼光看待每一个不同的生命。

我在桂林支教了七天，虽然没办法给他们很多帮助，但是我相信我给他们讲述的我在世界各地旅行的见闻和对埃及金字塔和兵马俑的分享，会让他们眼界更开阔。至少在短暂的7天里，他们的脸上笑容常驻。

我支教的那个地方主要的经济来源是旅游业，大部分家长都是当地的导游、餐厅的服务人员或者纪念品店的员工。每一次经过他们店铺的门前时，家长都会很热情的招待志愿者老师们，和我们谈他们对教育的看法。当地人很纯朴，孩子们都会脚踏实地地学习和生活，这样的生活态度值得我们学习。

我们小组的实地调研主题是关于本地的学生对未来走出广西的想法。他们中的大部分希望通过高考在外省读大学，顺利完成学业后在省会城市定居。大部分学生都有一个演员梦。

我更加坚定了将来从事一名教育工作者的信念，同时也意识到要尊重学生的个性化发展，还要珍惜来之不易的学习资源。